一、负责人及团队成员情况
课程负责人王颖，教授，主讲课程《教育心理学》《教育学》《教师心理学》《积极心理学》等课程。
课程组由王颖教授，彭文涛副教授、高伟副教授和许军副教授4名教师组成，学历结构为学士1，硕士3；年龄结构为老教师1，中青年教师3。
教学队伍中所有成员均从事教育心理学相关的教学与科研工作。 主讲教师年终考核均为优或良好。团队成员责任心强，研究方向齐全，有创新和协作奉献精神，且都活跃在教育心理学教学第一线，教改积极性高，成果显著。
二、课程基本情况
1本课程校内发展的主要历史沿革
自best365体育app下载于2000年升为本科院校， 2001年应用心理学专业首次招收了专科生，2003年开始招收本科生，教育心理学课程是专业必修课，从2001年就开设此课。目前主讲教师共四位，分别是王颖教授、彭文涛副教授、许军副教授和高伟副教授。
从2001级开始，教科院陆续开设了应用心理学专业、学前教育专业和小学教育专业，教育心理学由李永鹏副教授和李丽副教授任课，到2007级，王颖教授为应用心理学专业本科生讲授教育心理学，其中，许军和高伟分别为小教专业和学前专业讲授教育心理学，2010年开始，还为教育学与教育管理成人班学员讲授教育心理学。
应用心理学专业与美国北卡罗莱纳州的费耶特维尔大学开展了全球合作课程《教育心理学心理学》，由我院彭文涛作为指导老师，应用心理学专业09、10级的学生参与学习。学生们不仅在语言水平上有了显著提高，口语表达、写作和阅读方面都有了明显的突破性进步；更主要的是对这种跨文化教育心理学的学习与交流。
2 课程定位：应用心理学专业培养目标定位为：知识面宽、基本功扎实、动手能力强、善于自主学习、有创新精神的心理学应用人才，能够胜任中小学心理健康老师、心理咨询师、心理培训师、社会工作者、人力资源管理人员、心理学实验人员等工作的复合型实用人才。
3 课程目标：
（1）通过本课程的教学，使学生了解教育领域内的基本心理现象，掌握教与学的基本心理规律，学会从心理学的角度分析学校教育领域内的实际问题，将教育心理学基本理论与教育教学实际结合起来，为今后从事教育教学工作和教育科学研究工作打下基础。
（2）培养学生运用教育心理学的理论思考、分析和解决问题现实问题的能力。
（3）培养学生的科学思维，掌握科学的研究方法，并初步形成科学研究的能力。
3 课程主要内容
教育心理学基本理论——学习心理问题——教学心理
三、主要特色
教育心理学既是一门基础学科也是一门应用学科，掌握一定的教育心理学知识对教师和家长科学地教育和学生培养孩子是十分必要的，这门课对师范生、在职教师以及父母都十分有用。教育心理学也是心理学、教育学、小学教育等专业考研必考课之一。
在教学内容方面，我们特别加强了教育心理学理论知识的教育意义的教学，结合心理学专业的基础先修课程普通心理学，发展心理学，心理学史等课程，对学生进行拓展立体建构学习，着重培养学生理论联系实际的能力以及自我调控的学习能力，学会用教育心理学心理学的视角去解读现实问题。在教学方法方面，灵活多样。建设了资源丰富的学习网站，组织学生在线学习与讨论。
进行教学方法的改革尝试，结合课程内容的理论讲解，加强学生积极主动的体验和参与，组织学生对相关课题的讨论、质疑、自编教学小品、课外调查访谈等，培养学生理论联系实际的能力在考核方法上，突出过程性评价。成绩评定主要依据课堂讨论情况、作业情况、团队合作以及期末笔试等学习过程及其结果的质量评价学生该课程的成绩，增加了学生的学习兴趣，提高其参与积极性，形成了“以学生为中心”，以“理论教学与实践教学并重”的教学方法。
